摘要
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)倡导创新教学方式,以真实问题或项目驱动,引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数字化工具应用过程,建构知识,提升问题解决能力,尤其强调要创设真实情境,引入多元化数字资源,提高学生的学习参与度。机器人项目化学习常被用来作为学生思维与能力提升的途径之一,但选择机器人教学或参加机器人赛项常需学校购买昂贵的器材,加上新冠疫情持续三年以来导致了多项国家、省市级线下机器人赛事延期或停办,在这样的双重背景下,市面上涌现出了多种基于仿真技术的虚拟机器人平台,它们不受时空限制,且能使学校低成本接入,给学生提供机器人学习和风采展示的机会,在创设真实情境、提供多元数字资源以及激发学生学习兴趣方面均颇具优势.
出处
《中国信息技术教育》
2022年第12期43-45,共3页
China Information Technology Education
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于虚拟现实技术沉浸式实验教学创新的研究”(项目编号D/2021/02/477)
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于计算思维的小学智能机器人校本课程建设研究”(项目编号D/2021/02/687)。
