摘要
课堂教学是落实“双减”工作的“压舱石”。教育督导将课堂观察作为关键的评价环节,旨在寻求凸显“双减”精神的课堂观察点,涉及到课程表、学生作息时间表、学生作业、教师提问学生情况及教师整体上课情况等,构建“原点—改进—整合—创新”机制,助推课堂教学活动中学校办学思想、课程改革精神和教与学方式转变的有效落实。
出处
《教学与管理》
2022年第17期19-21,共3页
Teaching and Administration
基金
2022年度上海市教育科学研究一般项目“区域学校发展性督导评估实践研究”(C2022235)
2020年浦东新区重点课题“责任督学经常性督导评价标准化的区域实践研究”(2020A04)的研究成果。
