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深度学习视域下的小学语文阅读教学探索被引量：1

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摘要随着新课改的全面铺开,探索多元化的教育方式成了一线教师和教研员的一项重要任务,其中符合学生认知与发展规律、彰显学生课堂主体性的深度学习成为当前研究热点之一。文章以《读不完的大书》为例,探索以任务驱动引领学生进行深度学习的教学模式。

作者叶帆

机构地区福建省厦门实验中学

出处《教学管理与教育研究》 2022年第7期39-41,共3页 TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

关键词深度学习任务驱动素养提升

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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教学管理与教育研究

2022年第7期

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