摘要
2016年9月教育部发布的《中国学生发展核心素养》明确了学科育人的质量标准和价值追求。在学科育人的主阵地——课堂教学中,如何达到培养学生核心素养的目标,是广大教师迫切寻求的答案。对此,人们倡导各种教学策略以促使核心素养在学生身上有效达成,其中,情境教学法尤为重要。2019年6月,中共中央、国务院颁布了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,要求“强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量”,在优化教学方式中明确指出要重视情境教学。本文以“激素调节”一课为例,以情境教学法为主开展教学设计,期望在教学过程中促进学生生物学科核心素养的发展。
