摘要
目的探究萨提亚模式融入大学生心理健康教育课程的可行性和有效性。方法采用萨提亚模式团体辅导方式对贫困大学生进行心理干预,通过转变教育理念、创新教学模式、改进教学流程等开展教学实践,随机选取右江民族医学院100名贫困大学生分为A组和B组,采取萨提亚模式的团体辅导方式对潜在的心理健康问题进行干预,利用SCL-90自我症状评价量表,评价干预前后各因子的得分。结果B组干预后除“恐怖”因子与干预前无差异,其余各因子均明显低于干预前(P<0.05),而A组各因子的得分均无显著变化(P>0.05)。B组干预后各因子得分超过2分的人数少于干预前,而A组干预前后各因子得分超过2分的人数无显著变化(P>0.05)。B组干预后各因子的得分,除“躯体化”和“偏执”外,其余因子均明显低于A组的(P<0.05)。结论萨提亚模式融入大学生心理健康课程教育能够有效提升教学效果、提高贫困大学生的心理健康水平。
出处
《右江民族医学院学报》
2022年第2期300-305,共6页
Journal of Youjiang Medical University for Nationalities
基金
广西高等教育本科教学改革工程项目(2017JGA272)
校长教育教学改革专项课题项目(JGZ2020-30)
广西高等教育本科教学改革工程重点项目(2020JGZ140,2021JGZ147)
右江民族医学院教学改革常规项目(J2021-40)。
