摘要
为提高教学质量,加强学生学习的主动性,提升学生团队合作和探究创新思维,打破实验教学学时不够的问题,研究以《动物微生物》课程为例,进行了基于PBL、翻转课堂的线上线下混合实验教学模式的探索与实践,对课程内容进行重构、序化,将课程思政融入“探、引、断、操、汇、评、探”闭环的实验教学全过程,在2020级畜牧兽医和动物医学专业设立实验教学班和传统教学班,通过“学生对课程满意度”开展问卷调查并进行教学评估。结果显示,实验教学班的教学成绩显著高于传统教学班,班级的合格率提升,改革教学效果显著。提示线上线下混合实验教学模式优于传统教学模式,更能充分调动学生的积极性、主动性,提高学生的自主探究、思维创新能力,该教学模式效果显著,可为同类课程的教学改革提供参考。
出处
《中国家禽》
北大核心
2022年第4期121-124,共4页
China Poultry
基金
黔南民族职业技术学院一般科研项目(qnzyky-2020-04)。
