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例谈“学、教、评”视角下的数学题研究

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摘要目前的研题大多以教师的视角研究数学问题,这样可能存在与学生素养培育、命题评价导向脱节的风险.有没有一种涵盖学生、教师、评价的全方位的研题模式呢?文章以一道模拟题的研究为例,提出“学、教、评”三维视角下的研题新思路,以期给同仁带来新的启发与思考.

作者陈芝飞谢尚志

机构地区温州市第十四高级中学温州市第二十二中学

出处《中学教研（数学版）》 2022年第5期17-21,共5页

关键词研题学教评三维视角椭圆性质

分类号 O123.1 [理学—数学]

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中学教研（数学版）

2022年第5期

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