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阶梯式写作教学的学理阐释与实践路径
被引量：
1
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摘要
阶梯式写作教学以深化核心素养为契机,依据维果茨基的最近发展区理论,诊断学生学习的“现有水平”,明确学习的起点和重点;以学生最近发展区的“空白地带”为载体,搭建知识、内容、情感等方面的学习阶梯,以促进学生达到“潜在水平”。本文围绕阶梯式写作教学的核心意蕴、形成要素、实施路径三个方面阐释其学理内涵与实践路径。
作者
王俊杰
机构地区
东北师范大学教育学部
东北师范大学附属小学
出处
《语文建设》
北大核心
2022年第6期25-29,共5页
关键词
阶梯式写作教学
课程体系
教学模式
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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