“学教评”一体化:把握评价导向,把脉阅读教学--以B区四年级上册语文期末考查“阅读理解”题为例被引量：1

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摘要评价是师生教与学的指挥棒。文章以某区四年级语文期末“阅读理解”的考查内容为例,探究命题意图,把握评价的两大导向(体现课标与教材的序列特点,体现单元要素与阅读能力的层级),优化教与学策略(细化、精选、建构,达成“教”的精准;内化、提升、发展,落实“学”的高效),实现了“学教评”一体化,使学生成为真正的阅读者。

作者郭小丘

机构地区浙江杭州江南实验学校

出处《小学教学参考》 2022年第7期68-71,共4页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词阅读教学评价导向 “学教评”一体化

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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