摘要
什么样的课才算是一节好课?在我心里,只要能够打开一扇窗、解决某个或某些知识性问题,每个环节的活动经过精心设计,能自然流畅地推进,符合课程应有的衔接逻辑,能够让学生自始至终保持高涨的热情,以积极探寻的姿态投入其中,没有被老师压迫或牵着鼻子乱转的感觉,教师的教学目标虽然有明确的指向,但不是那样急切,而是心中有一个对课堂全局的构想,眼中有全体学生,有耐心地引领学生朝着目标一步步靠近,哪怕暂时没能完成教案预设的任务,也让学生有满足、有突破、有成就、有兴趣,那就是一节不折不扣的好课。
出处
《湖北教育》
2022年第12期26-27,31,共3页
