强化作业“三力”,保障“双减”落地

下载PDF

导出

摘要 “四三制”作业增效让学生爱上学习郑州市实验小学于乐郑州市实验小学基于学校办学理念,结合实际校情、学情,实施了“四三制”作业增效策略。“四”指作业的研讨、设计、评价、完成四环节,“三”指每个环节三个结构。作业研讨三层次:各学科教研关注年级间学科作业设计内容及程度的进阶性;各年级教研针对本年级作业总量进行统筹调控,同时进行项目化作业和社会实践类作业的研讨、设计;学校教研每月开展一次,展示作业建设亮点、特色。

作者本刊编辑部

机构地区不详

出处《教育家》 2022年第15期51-53,共3页 Educator

关键词四环节项目化作业校情学情作业设计学科教研学校办学理念增效策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王爱洪.“双减”下初中数学课堂提质增效策略探究[J].世纪之星—交流版,2021(17):120-121. 被引量：2
2魏海霞.区域学科教研中心助推农村小学教师素养全面提升的策略研究[J].读与写（下旬）,2022(10):181-183.
3魏志璟.聚焦农村高中数学教学,落实减负增效策略[J].课程教育研究,2021(32):189-190.
4刘大均,贾兵.“双减”背景下学校体育的提质增效策略[J].课堂内外（小学教研）,2022(1):89-91.
5仇佳佳.小学语文课堂减负增效策略的实际应用[J].少年写作,2021(32):70-72.
6王晓英.多管齐下为线上学习支着[J].教育艺术,2021(11):11-11.
7无.四个“到位”助推民生事业优质发展[J].中国机构改革与管理,2021(11):38-39.
8张玲玲.基于“互联网+”小学语文作业减负的对策[J].新作文（教研）,2022(3):0105-0106.
9无.上海市初中化学高质量校本作业体系设计与实施指南(试行)[J].上海课程教学研究,2022(2):106-120. 被引量：3
10夏仁贵,胡新荣.优化作业设计,落实“双减”政策——以历史学科为例[J].学园,2021,14(25):1-4. 被引量：3

教育家

2022年第15期

浏览历史

内容加载中请稍等...

强化作业“三力”,保障“双减”落地

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史