摘要
全国高校思想政治工作会议召开以来,关于高校“思政课程”和“课程思政”协同育人的研究迅速升温。学界从高校“思政课程”和“课程思政”协同育人的理论探讨、重要意义、经验总结、现实境遇、机制模式、实践路径、质量评价等方面进行了深刻、细致的研究,取得了一系列具有创新性的理论成果。未来对高校“思政课程”和“课程思政”协同育人的研究应着重厘清相关概念的基本内涵,构建高校“思政课程”和“课程思政”协同育人的结构体系、体制机制和评价体系,以推动高校“思政课程”和“课程思政”协同育人研究走向深入。
出处
《广西职业技术学院学报》
2022年第1期88-94,共7页
Journal of Guangxi Vocational and Technical College
基金
江苏省职业教育教学改革重点课题“课程思政视域下专业课教师与思政工作者协同育人实践研究”(ZCZ57)
无锡市职业教育创新发展专项研究重点课题“高职院校‘思政课程’和‘课程思政’协同育人长效机制构建研究”(9202008)
江苏开放大学(江苏城市职业学院)教学改革研究重点课题“学校专业课教师与思想政治教育工作者协同育人创新机制研究”(18-ZD-06)。
