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运用教育戏剧引导幼儿投入的路径与策略研究

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摘要 在实践教学中我们会发现,每个班级总有一些幼儿在集体活动中不会主动和教师、同伴互动,不轻易表露情感。在集体活动中教师期望幼儿有外显的表现,即和教师对话、交流、互动,这样教师才能给幼儿回应和反馈。实际上,幼儿投入集体活动不仅表现在行为上,还包括认知和情感的卷入[1]。已有研究证明,幼儿投入学习的水平对学业成就有重要影响,贯穿在从幼儿园到高中的整个过程[2]。由此,幼儿在集体活动中的投入引起了研究者的重视。
作者 孟婉秋 何敏
机构地区 上海师范大学天华学院 华东师范大学教育学部
出处 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2022年第4期12-15,共4页 Early Education
关键词 教师才能 教师期望 教育戏剧 学业成就 同伴互动 实践教学 幼儿园 引导幼儿
分类号 G61 [文化科学—学前教育学]
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参考文献5

二级参考文献10

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共引文献78

早期教育（家教·亲子共玩）
2022年 第4期

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