摘要
基于课程整体性的要求,站在“单元—课时”视角,开展数学章节起始课与章末复习课的一体化教学设计策略研究.以高中数学“三角函数”为例,阐述数学章节“起始+章末”一体化教学设计策略:通过“为什么学”与“学来何用”、“要学什么”与“学了什么”、“要怎么学”与“怎么学的”、“陈述性作业”与“创新性作业”等四个纽带,凸显一体化设计,以达到“网络建构夯基础,核心问题突研究,思想方法渗素养,作业创新促能力”的效果.
出处
《数学教学通讯》
2022年第9期18-20,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
