深度学习:“连续观察”主题单元的校本实践——以统编版语文四年级上册第三单元为例

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摘要随着信息技术和网络的发展,深度学习被作为驱动学校应用教育技术的关键,深度学习具有自主性、批判性等特点,成为学生进行有意义学习的新型学习模式,有利于发展学生的高阶思维,使学生的学习能力、实践能力和创新能力都得到真正的发展与提高。深度学习可能有多重实施路径,但本文以项目化学习为着力点,进行小学阶段深度学习的探索与研究。

作者李红

机构地区江苏省徐州市经十路小学

出处《小学教学研究》 2022年第10期51-53,共3页

关键词项目化学习深度学习路径

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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