摘要
《道德与法治》学科是引领学生认知社会、了解公共行为的一门课程。其核心素养内容中,包含了法治意识、政治认同、公共参与、理性精神等四项内容。由此不难看出其最终教学目标,在于帮助学生更好地融入到集体环境当中,并对生活中的各种政治现象与经济现象进行解读。在这一背景下,初中道德与法治教师,有必要将教学重心由“课堂”向“生活”层面迁移,借助现实当中更加丰富的资源、场景来提高学生的认知能力,以此收获理想教育成果。基于此,本文立足于核心素养视角下,对初中道德与法治课程的生活化教学模式展开了研究。
出处
《进展》
2022年第6期56-57,共2页
