摘要
培养良好的隐性学力是落实学科核心素养的需要,有利于提升学生学习能力,对学生高阶思维发展具有重要而深远的影响。小学数学教师应努力构建高效课堂,注重开发培养学生的隐性学力,有效激活学生的隐性学力,不断提高数学课堂教学质量。以人教版小学数学教材为例,以高年级学生为研究对象,首先明晰了隐性学力与显性学力的区别与联系,其次分析了培养小学生数学隐性学力存在的问题,最后从“学生独学”“学生组学”“师生共学”“反思助学”等方面阐述了培养小学高年级学生数学隐性学力的策略。
出处
《亚太教育》
2022年第4期153-155,共3页
Asia-Pacific Education