新课改下微观史学提升高中历史教学有效性分析

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摘要历史的本质是“人类历史”,但在实际教学中,历史中的小人物往往被埋没在教科书的宏大叙事中,导致具有个人特色的历史人物成为教条主义的标签。这种现象反映了教学细节的缺乏,不能帮助学生充分、细致地了解历史的发展。为改善这一现状,本文以微观史学理论为基础,结合高中历史教学的具体内容,分析优化教学细节的应用策略,体现历史学科的真实性和思想性,提高教学效果。

作者王振华

机构地区四川省南充市西华师范大学

出处《中华活页文选（高中版）》 2021年第18期71-74,共4页

关键词高中历史有效性微观史学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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