新冠疫情背景下“雨课堂”在高校思政课教学中的应用被引量：2

A Study on the Application of“Rain Classroom”in Ideological and Political Courses in Colleges and Universities under the Background of COVID-19

下载PDF

导出

摘要 2020年春,新冠肺炎疫情爆发,各级学校的正常教学秩序受到了严重影响,高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)也不例外。为了在疫情背景下保障课程的顺利进展,同时顺应网络时代信息化教学改革的需要,各大高校普遍在思政课教学中采用了形式多样的新技术手段,“雨课堂”就是其中的代表。调查发现,“雨课堂”的应用,推动了思政课的全过程教学和管理,强化了思政课教学中学生的主体地位,促进了思政课数据驱动式教学的转变。但在应用中,“雨课堂”也暴露出了一些亟待改进之处,需要在实践中不断加以完善。

作者徐淑静 Xu Shujing

机构地区山东大学马克思主义学院

出处《昌吉学院学报》 2022年第1期50-57,共8页 Journal of Changji University

关键词新冠疫情雨课堂思想政治理论课

分类号 G41 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献9

1臧晶晶,郭丽文.滴水成雨——走进雨课堂[J].信息与电脑,2016,28(8):235-236. 被引量：275
2王帅国.雨课堂:移动互联网与大数据背景下的智慧教学工具[J].现代教育技术,2017,27(5):26-32. 被引量：1108
3习近平..习近平谈治国理政第2卷[M].北京:外文出版社,2017:569.
4佘双好.提升思想政治理论课教学质量的规律探讨[J].中国高校社会科学,2018,0(2):27-35. 被引量：23
5仲伟合,赵军峰.翻译本科专业教学质量国家标准要点解读[J].外语教学与研究,2015,47(2):289-296. 被引量：124
6王策三.论教师的主导作用和学生的主体地位[J].北京师范大学学报（社会科学版）,1983(6):70-76. 被引量：146
7庄绍勇,耿洁,蒋宇.“学习村庄2”在协作探究学习中的应用[J].中国电化教育,2014(1):119-124. 被引量：6
8崔艳辉,王轶.翻转课堂及其在大学英语教学中的应用[J].中国电化教育,2014(11):116-121. 被引量：635
9祝智庭,李锋.面向学科思维的信息技术课程设计:以高中信息技术课程为例[J].电化教育研究,2015,36(1):83-88. 被引量：56

二级参考文献49

1教育部.教育信息化十年发展规划(2011-2020年)[EB/OL].http://www.gov.en/gzdt/2012-03/30/content2103672.htm,2012. 被引量：45
2Jansen, B. A. Inquiry unpacked: An introduction to inquiry-based learning[J]. Library Media Connection, 20t 1,(3): 11-12. 被引量：1
3Small, R. V., Arnone, M. P., Stripling, B. K., & Berger,P. Teaching for inquiry: Engaging the learner within[M]. New York:Neal-Schuman,2012. 被引量：1
4Stripling, B. K.Inquiry: Inquiring minds want to know[J]. School Library Media Activities Monthly, 2008,25(1):50-52. 被引量：1
5Dewey, J: Experience and education[M]. New York:Macmullan, 1938. 被引量：1
6Brooks, J. G., & Brooks, M. G. In search of understanding: The case for constmctivist classrooms[M]. Alexandria, VA: ASCD. 1993. 被引量：1
7Audet, R. H., Jordan, L. K. Integrating inquiry across the curriculum[M]. Thousand Oaks, CA: Corwin Press. 2005. 被引量：1
8Lave, J., & Wenger, E: Situated learning: Legitimate peripheral participation[M]. Cambridge: Cambridge University Press. 1991. 被引量：1
9Vygotsky, L. Mind and society[M]. Cambridge: MIT Press, 1975. 被引量：1
10Stahl, G., Koschmann,T.,& Suthers, D. Computer-supported collaborative learning: An historical perspective[A].R.K. Sawyer. Cambridge handbook of the learning sciences[C]. Cambridge: Cambridge University Press,2006. 409-426. 被引量：1