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探究数学本质,优化课堂教学

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摘要随着新课改的推进、教学方式的革新,优化课堂教学可从探究问题的本质出发,以帮助学生从更深层次理解问题的内涵,发展数学思维.1情境导入,深入理解概念的内涵实践证明,良好的教学情境能有效地激发学生的探究欲,尤其是丰富的录像、录音、实物或动态演示等,能让学生在观其行、闻其声中临其境,产生相应的情感[1].

作者王科娜

机构地区浙江省宁波市鄞州蓝青学校

出处《中学数学（初中版）》 2022年第3期59-60,共2页

关键词优化课堂教学情境导入动态演示探究问题发展数学思维新课改教学情境探究数学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2022年第3期

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