摘要
声乐教学是学生和教师的双向互动,在这一过程中,师生双方的情绪状态是否达到和谐统一,这直接影响着声乐教学的课堂氛围和教学效果。教师在开展声乐教学的过程中如果忽略情绪的影响作用、缺少必要的情绪调控能力,可能会导致声乐教学过程事倍功半、教学质量得不到有效提升。因此,情绪调控对声乐技能传授和歌唱能力提升具有重要的现实意义。本文基于情绪调控在声乐教学中的重要作用,对相应的情绪调控策略进行探究。
出处
《艺术评鉴》
2022年第4期107-110,共4页
ART EVALUATION
基金
教育部高等教育司2020年产学合作协同育人项目,项目名称:国家级一流本科课程建设背景下教学方式变革与创新研究,子课题:研究型学前教育专业音乐技能教学的现实困境及突破路径,项目编号:202002325009044。
