把握“内外”尺度构建和谐家校关系

导出

摘要家庭和学校之间的边界是指家庭或学校的集体认同与身份意识,边界的划分为家庭成员或学校教师提供行为特征和标准,有助于其社会分工以及角色定位。家庭和学校之间的边界在家校内部维系了秩序,在外部起到了保护教师和家长个体、学校和家长群体的作用。家长的职责不应局限于家庭教育,同时应扩展到配合学校教学和管理等事务中,从而增强家校沟通、互动、交往的信任感,并基于拥有普遍认同的价值观、信念、行为规范等,提升家校合作的实效性。

作者徐国文

机构地区浙江省杭州市萧山区第五高级中学

出处《教师博览（中旬刊）》 2022年第2期54-56,共3页

关键词家校合作家校沟通家庭教育身份意识角色定位集体认同家校关系信任感

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1庄惠芬.家校关系:一场彼此成全的修行[J].教育视界,2021(25):7-7.
2闭煊萱.媒介事件视域下的形象构建和集体认同探究——以建党百年系列宣传活动为例[J].新闻研究导刊,2021,12(21):13-15. 被引量：2
3黄彩艳.新形势下加强职工教育教学和管理工作的策略研究[J].时代教育（下旬）,2020,0(4):0022-0023.
4贾永梅.新课程改革背景下初中班主任管理工作探讨[J].试题与研究,2021(28):125-126.
5周霞.班主任经营班级策略点滴[J].课堂内外（初中教研）,2021(7):153-153.
6肖苏华.小学数学课堂评价存在的问题及对策研究[J].科学咨询,2020(34):124-124. 被引量：1
7吴岩.中国高等教育打了一场漂亮阻击战[J].学习与研究,2020(7):24-27.
8庄惠芬.什么样的关系,什么样的教育——一种新的家校关系的尝试建构[J].教育研究与评论,2021(6):67-69.
9谢素军,谭小菁,邱红霞.广州“两新”组织团员身份意识现状、问题及对策研究[J].青年发展论坛,2021,31(6):67-74.
10姚红.中职学校德育教育中家校共育的改进措施研究[J].进展,2022,17(1X):107-107.

教师博览（中旬刊）

2022年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

把握“内外”尺度构建和谐家校关系

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

把握“内外”尺度 构建和谐家校关系

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

把握“内外”尺度构建和谐家校关系