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以数学故事引领学生自主学习

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摘要在小学阶段,儿童的思维慢慢从形象过渡到抽象.数学知识具有较强的逻辑性和客观性,小学生容易对所学内容缺乏兴趣.不难发现,具体形象的知识更能引起他们的兴趣,触发他们的思考,让学生觉得学习知识是一件充满乐趣的事情.结合小学生的年龄特征,把数学故事穿插在数学学习的过程中,利用故事教学加深对知识的理解,在感性的认识与理性的分析中碰撞出思维的火花,让学生在轻松愉悦的学习环境中获得深刻的学习体验.

作者王蒋娟

机构地区江苏省南通市通州区五甲小学

出处《数理化解题研究》 2022年第5期58-60,共3页

关键词自主学习主体意识创新能力发展思维

分类号 G622 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2022年第5期

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