摘要
幼儿园社会教育与情境教育有较大贴切性。本文阐述了我国幼儿社会教育的历史及现状,认为幼儿社会教育应情境化,提出了情境教育应注重幼儿真实体验,深化社会情感,促进社会认知与行为发展;注重自由、宽松的氛围,凸显幼儿主体地位,促进社会性发展;幼儿社会教育是在生活情境中循环往复的长期过程;幼儿社会教育需要良好社会生态环境等观点。
基金
安徽省教研课题“内地新疆班学生文化适应与促进策略研究”“基于国家通用语言文字能力提升的内地新疆高职班‘融合’教育的探索与实践”的研究成果,课题立项号为2017jyxm1044、2018jyxm0966。
