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浅析聋校一年级汉语拼音可视化教学策略

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摘要汉语拼音不仅是聋生识字阅读的工具,也是沟通交流的工具。聋校语文教师可基于聋生的视觉优势,从音素感知、音值辨识、音节理解、音意运用四个维度实施汉语拼音可视化教学策略,提高聋校汉语拼音教学质量,提升聋生沟通表达能力。

作者黄郁勤

机构地区浙江省杭州文汇学校

出处《现代特殊教育》 2022年第3期47-49,共3页 Modern Special Education

关键词聋校汉语拼音可视化教学

分类号 G762 [文化科学—特殊教育学]

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现代特殊教育

2022年第3期

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