借助评价,把握学情,改进运算教学--以“精打细算”一课为例

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摘要学习评价的根本目的是改进课堂教学,促进学生的学习。教师立足课标与教材,从学生的真实问题出发,制订教学目标和设计评价任务,将学生的学习目标变成可测量、可观测的评价目标,有利于提高教学成效,促进学生数学思维的发展。我们以北师大版五年级上册第一单元第一课“精打细算”为例,将学习评价纳入课前、课中、课后全过程,通过发现学生的学习难点与困惑点。

作者王增荣蒋佳钰

机构地区晋江市第三实验小学

出处《福建教育》 2022年第10期52-54,共3页

基金 2020年度福建省基础教育课程教学研究立项课题“探索小学数学运算能力的课堂学习评价的实践研究”(课题编号:MJYKT2020-006)的阶段性成果。

关键词第一课学生数学思维设计评价学习评价运算教学把握学情评价目标学生的学习

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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