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基于职业理解的学科生活重建

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摘要学科教学不仅直接关系到学生的学业精进和健康成长,而且影响着教师的可持续发展。教师要更新观念,完善自我素质结构;着力重构,提升学科生活品质。学科教学品质可以在教师职业状态的审视和学科生活的重建中获得提升。

作者黄艳梅

机构地区江苏省淮安市教师发展学院

出处《江苏教育》 2022年第6期21-24,共4页

关键词职业认知素质结构学科生活重建

分类号 G451 [文化科学—教育学]

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江苏教育

2022年第6期

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