摘要
教师在组织和开展课堂教学时,应关注学生的跨文化交际能力和意识,在英语教学过程中增加双向文化导入部分,使学生在英语学习中逐渐形成强烈的文化意识,循序渐进地提升自身的文化能力。文章以此作为研究切入点,结合教师自身的教学实践,针对新课改背景下英语教学过程中双向文化导入现状进行了简要分析,并提出了行之有效地改进策略。
出处
《学周刊》
2022年第9期80-81,共2页
Learning Weekly
基金
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《高中英语教学中的双向文化导入研究》(课题立项号GS[2020]GHB3451)研究成果之一。
