期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
例析“极限思想”在解题中的应用
原文传递
导出
摘要
极限思想是近代数学的一种重要思想,是以所研究内容为载体、高于相应知识内容的一种策略性指导思想,是对相关事物本源的深度挖掘.在高中一些数学问题的解答上,运用极限的思想会使我们的解答简单而高效.本文以2019上海市数学秋季高考第11题为出发点,深入浅出,例析极限思想在高中数学解题中的妙用.
作者
何佳
机构地区
上海市松江一中
出处
《高中数学教与学》
2021年第12期20-21,共2页
关键词
极限思想
近代数学
高中数学解题
指导思想
深度挖掘
例析
策略性
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
思媛,焦苇.
2019考生家长代表参观高考评卷现场[J]
.上海教育,2019,0(18):7-7.
2
毛良忠.
整合单元向量素材 内化数学逻辑思维[J]
.中小学数学(高中版),2021(11):40-43.
3
张辉,李应岐,方晓峰,景慧丽.
基于“以学为中心”的数列极限教学设计研究[J]
.高等数学研究,2022,25(1):112-115.
被引量:2
4
钟国城.
数量积的求解策略[J]
.数理天地(高中版),2021(10):16-19.
高中数学教与学
2021年 第12期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部