摘要
生物学实验教学是掌握科学探究方法、提升科学探究能力、发展科学探究素养的重要途径,也是构建德智体美劳全面育人体系、实现“五育并举”的重要措施。本文介绍了以“课堂化”“家庭化”“时移化”“微课化”“融合化”五化策略,破解中学生物学实验教学时间保障问题,从而提升生物学实验开出率,落实生物学学科的综合育人,是改革生物学实验教学,助力“五育”的有益偿试。
作者
周裕志
曹惠敏
Zhou Yuzhi;Cao Huimin
出处
《生物学教学》
2022年第2期57-58,共2页
Biology Teaching
基金
四川省2020年度教育科研课题“中学生物学教学有机渗透劳动教育的实践研究”,No.SCJG20A133。
