摘要
创造性思维模式是儿童提高认知水平、实践水平与探索水平的基础,是儿童提高自觉能动性的重要保障,也是儿童提高创造能力的根基。体育教学是小学教育体系中的重要组成部分,而在积极推行素质教育的大背景之下,体育教学工作的地位得到了大幅度提高,其在践行素质教育的过程之中占据了核心地位。因此,小学体育教师应该摒弃传统的“宣贯式”或“流程式”的教学形式与理念,以训练儿童创造性思维为目标,训练儿童创造能力的有效策略,进而提高其认知水平、实践水平与探索水平,从而实现儿童自觉能动性与创造意识的提高,最终提高小学体育教学工作的价值与意义。
