摘要
基于SPOC的翻转课堂的线上学习与线下教学的混合教学模式,弥补了传统教育存在的教学不足,已成为教育界探索和关注的焦点问题之一。文章针对植物保护学课程特点及教学需求,探讨了基于SPOC的翻转课堂在植物保护学本科教学中的运用与成效,并分析了实践过程中需要注意的关键问题。以期通过对植物保护学新教学模式的探索,为相关专业课程的信息化教学改革提供思路。
出处
《教师》
2022年第1期111-113,共3页
Teacher
基金
江西省高等学校省级教改课题“基于SPOC的翻转课堂教学模式在《植物保护学》中的应用研究”(JXJG-19-3-9)
江西省高等学校省级教改课题“基于SPOC翻转课堂教学模式在植物保护专业课程体系的实证研究”(JXJG-18-3-30)研究成果。
