摘要
新冠肺炎疫情期间,基于苏州分院开展的"停课不停教,停课不停学"在线教学实际应用情况师生问卷调查数据,分析教师的信息素养对五年制高职学生在线学习力的影响,建议五年制高职教师要积极转型升级,于培训学习中更新信息素养;学会借鉴"网络主播"的正向魅力,学会"借力"整合教学资源等,在同行交流中提升信息素养。
出处
《学周刊》
2022年第7期5-7,共3页
Learning Weekly
基金
江苏省2020年度江苏联合职业技术学院立项一般课题《五年制高职学生在线学习力及影响因素研究——以苏州分院为例》项目成果之一,课题编号:B/2020/10/085。
