摘要
职业教育对发展性障碍学生习得职业技能、实现就业转衔、高质量参与社会生活有重要作用。文章通过搜集和分析国内外近十年发展性障碍者职业教育的相关文献发现:在研究对象方面,以孤独症群体为研究对象的文献数量最少;在研究主题方面,有干预方法、影响因素、就业质量、教育模式等;在研究方法方面,国外文献以循证实践类的量化研究为主,国内则以质性研究为主。文章认为,应加强对孤独症群体的职业教育研究,构建发展性障碍学生职业教育课程体系,探索本土化职业教育模式。
出处
《现代特殊教育》
2022年第1期55-59,共5页
Modern Special Education
基金
中国教育学会2019年度教育科研规划课题“发展性障碍学生劳动教育项目化学习的探索与实践”(课题编号:201900322603B)成果之一。
