摘要
数学学习负担指学生在数学学习活动中承担的学习任务及其在完成任务中体验到的学习压力。在“双减”政策出台前夕,对200名小学高年级学生及173名家长的问卷调查显示,小学生数学学习负担较重,形成原因包括部分学生过于看重外在评价,家长的教育焦虑转移给孩子,学校片面追求教学质量,数学学科难度较大。基于此,社会应秉持科学的教育理念,家长应缓解自身教育焦虑,学校应坚持减负策略,数学教师应关注每一位学生,学生应正视数学学习负担,以期多路径为小学生减轻数学学习负担助力。
出处
《江苏教育研究》
2022年第2期57-63,共7页
Jiangsu Education Research
基金
江苏第二师范学院2021年度校级科研课题“素养导向下小学数学审美化教学的探索与实践”(JSSNU21KJ02)研究成果。
