摘要
数据处理包括搜集、表示和分析数据,以解决特定的问题,数据处理能力是小学生数理能力的重要组成部分。国际学生能力评估(PISA)对中国小学生高阶思维的评估显示,中国小学生在数据处理方面表现不佳。平板电脑有助于学生从多维视角探索新概念,助力学生生成动态学习经验,还能极大地调动学生学习的积极性。本研究以福州华伦中学小学部为研究对象,历时三年,采用立意抽样的方式选取具备三年以上工作经验的8名数学老师及432名学生作为研究样本,从高阶思维能力的四个维度——应用、分析、评估和创造,对样本群体进行了大量访谈及案例分析,探究学生在数据处理中凸显的高阶思维困难。以此为基础,探究平板电脑在小学生数据处理能力方面发挥的积极作用,以提出培养小学生数据处理高阶思维能力的方法和策略。
出处
《中国信息技术教育》
2022年第4期80-84,共5页
China Information Technology Education
