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“一题一课”理念下探究型问题的设计——对三节同题异构课的观摩与教学感想

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摘要本文呈现“一题一课”理念下的三节同题异构课,对探究型问题设计提出三点教学感想:研透问题是探究课设计的前提,要厘清解决问题的知识线与思想方法线,设计探究型问题要渗透解决问题的策略.

作者戴婷婷

机构地区浙江省瑞安市新华中学

出处《数学通讯》 2022年第1期13-15,共3页

关键词一题一课探究型问题设计策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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