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小学数学实验中累积量感的实践路径被引量：5

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摘要所谓量感,在数学上是指对物体可测量属性的感知。在小学阶段主要指对长度、面积、体积、质量、容积、时间、货币等的感性认识。目前,度量学习是培育学生量感的主要载体。围绕度量对象、度量工具、度量单位、度量结果等核心要素设计小学数学实验,能促进学生量感的建立和提升,培育数学核心素养。

作者芮金芳

机构地区江苏省溧阳市竹箦中心小学

出处《辽宁教育》 2022年第1期54-56,共3页

基金江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“小学数学实验的内容选择与教学策略研究”阶段研究成果。项目编号:2020JSQZ0138。

关键词数学核心素养度量单位实践路径小学数学实验量感小学阶段累积量感性认识

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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