摘要
根据《义务教育数学课程标准》提出的“重视学生在学习活动中的主体地位”的要求,构建自主课堂模式是初中数学教学中的应有之义.所谓自主课堂,可理解为“开放性课堂”组织模式下师生地位的置换形式,一方面,要打破“一言堂”局限,教师将部分课堂权力迁移到学生身上,鼓励他们大胆质疑、勇敢探索,最大限度地激发学生数学学习的主观能动性.另一方面,教师职能与学生任务实现平等性衔接,教师由课堂知识输出者转化为引导者,从管理者转化为组织者,从旁观者转化为合作者.学生需要从依赖性、被动性的学习状态中走出来.自主课堂模式的本质是统筹“自主、探究、合作学习”的优势,但如何构建初中数学自主课堂模式则是一个见仁见智的问题.本文结合沪教版初中数学知识点展开分析,提出“三步互助”的自主课堂模式应用策略,以供参考借鉴.
