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基于读写结合的高中语文作业设计被引量：1

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摘要在开放、有序的校本课程中,建平中学教师运用接受型支架、转换型支架、输出型支架,尝试将作业功能与读写结合有机整合起来,以培养学生深度学习的能力,切实落实“双减”政策,实现立德树人的教育目标。

作者张强

机构地区上海市建平中学

出处《现代教学》 2022年第1期44-45,共2页 Modern Teaching

关键词读写结合写作任务支架深度学习

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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现代教学

2022年第1期

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