习作单元精读课文的教学定位及策略

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摘要语文教学应该走向何方?2011年版《语文课程标准》给出了明确的方向:“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。”因此,强化阅读与习作之间的关联,将阅读引向表达,应该成为阅读教学的基本走向。教材中习作单元的设置,就是这一理念典型的体现。作为举全单元之力共同助力一篇习作的编排构思,习作单元中的精读课文就应该与普通单元中的精读课文,在承载要素和教学定位上有较大不同。

作者卞凤祥

机构地区江苏盐城市亭湖区港北小学

出处《小学语文教学》 2022年第2期6-7,共2页

关键词精读课文教学定位《语文课程标准》语文教学语文课程语言文字运用能力习作阅读教学

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

2022年第2期

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