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小学高段语文“真知善行”生态课堂教学模式探索

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摘要在小学高段语文课堂教学中,一些教师习惯以自身的分析代替学生的阅读实践,没有珍视学生独特的感受、体验和理解。为改变这种现状,尝试建构“先学-研学-迁移”的“真知善行”生态课堂教学模式,旨在让学生自主投入学习,成为教学活动的中心,培养学生的合作意识,提高学生的实践能力,实现语文能力的迁移。

作者苏元炜林清

机构地区大田县城关第三小学大田县城关第二小学

出处《福建基础教育研究》 2021年第12期32-34,共3页

基金福建省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“建构小学语文‘真知善行’生态课堂模式的实践研究”(课题编号:FJJKXB20-1101)。

关键词小学高段生态课堂 “真知善行” 先学研学迁移

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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福建基础教育研究

2021年第12期

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