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“快乐读书吧”教学策略之我见——以统编教材五年级上册“快乐读书吧”为例被引量：2

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摘要统编教材在课程层面进行了全面重构,其中就设置了“快乐读书吧”,首次实现了课外阅读课程化,克服了课外阅读边缘化问题。那么,对于“快乐读书吧”,教师该如何进行教学呢?本专辑的两篇文章对“快乐读书吧”的教学都进行了探索,有自己的特色,可供参考。

作者钱友芬

机构地区江苏省溧阳市文化小学

出处《新教师》 2021年第12期19-21,共3页 Teachers Today

关键词统编教材快乐读书吧课程化课外阅读教学策略五年级上册边缘化问题文章

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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同被引文献4

1尹建芹.统编教材“我爱阅读”的学习策略[J].语文世界（上旬刊）,2022(1):55-55. 被引量：1
2黄华芳.统编语文教材“快乐读书吧”导学策略[J].教学与管理,2019(29):38-40. 被引量：6
3朱旭光.统编教材“阅读链接”的教学价值及实施策略[J].语文建设,2019(24):42-45. 被引量：9
4郭燕琼.“篇-本-群”: “快乐读书吧”的旨归[J].福建教育,2022(14):31-33. 被引量：1

引证文献2

1陈鑫娜.巧用“快乐读书吧”,提升语文核心素养[J].学苑教育,2023(1):62-63. 被引量：1
2李桂红.统编语文教材阅读策略的内涵、价值及实施策略[J].小学教学参考,2023(19):47-49.

二级引证文献1

1耿会媛,徐意凡.让学生快乐地读书全面提高语文素质——以“快乐读书吧”教学实践为基础[J].教育实践与研究,2024(4):7-9. 被引量：1

1吴先武,徐军.我国学校传统武术教育边缘化研究[J].当代体育,2021(47):15-16.
2无.发挥协作区党建“四个员”作用的实践探索[J].企业文明,2021(11):51-52.
3刘小兵.铁路建设项目“四联四保”联创共建机制探索[J].理论学习与探索,2021(6):51-53.

新教师

2021年第12期

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