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“一题一课”,促进高阶思维发展——基于“关系”的《倍的认识》复习实践研究被引量：1

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摘要数学是研究数量关系与空间形式的科学。在《倍的认识》单元复习中,以“倍”的本质属性——关系为主线,采用“一题一课”的形式,梳理出单元的知识结构,在“一题”的变化中促进知识的生长,在多重表征、多维观察、多型练习的复习路径中,立体化呈现量与量之间的不同关系,从而促进学生思维的提升、能力的发展。

作者李国良

机构地区浙江省杭州市萧山区夹灶小学

出处《小学教学研究》 2021年第31期29-31,共3页

关键词关系一题一课高阶思维

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2021年第31期

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