指向学科理解的化学概念教学策略——以“溶液的形成”教学为例

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摘要初中化学中概念教学要突出化学学科理解能力,引导学生从概念特征、内容、方法和科学精神等方面,探究概念的本原性和结构化,深入理解化学概念,为实现化学知识的整体关联奠定基础。文章以初中化学“溶液的形成”教学为例,将溶液概念作为探究对象,对其教学策略展开探析,以供参考。

作者胡建军

机构地区江苏省无锡市大桥实验学校

出处《求知导刊》 2021年第48期46-48,共3页

关键词初中化学学科理解概念教学

分类号 G427 [文化科学—课程与教学论]

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