运用QUEST模式优化学科融合的实践研究——以“The Water Cycle”绘本阅读教学为例

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摘要 QUEST是基于学生认知策略的模式,在QUEST模式中,QU代表Questioning,E代表Exploring,S代表Sharing,T代表Thinking。本文将通过介绍QUEST模式的实施流程,并结合“The Water Cycle”这篇绘本故事阅读教学案例的设计与实施,探讨如何运用QUEST模式来优化学科融合的策略。

作者刘晔红

机构地区浙江省宁波国家高新区外国语学校

出处《小学教学设计》 2021年第36期56-58,共3页

关键词学科融合绘本故事绘本阅读教学模式优化教学案例实施流程认知策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学教学设计

2021年第36期

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