摘要
立足于提升语文阅读教学实效,提出学习迁移视角下的读写一体,界定了“读写一体”的内涵,认为读与写一体于三个层次:内隐层是言语思维,中介层是核心知识,外显层是学习经验的纵横联系。以《呐喊》整本书阅读教学中的一节课为研究课例,从设计背景、学习目标、学习任务及活动、学习评价、课堂教学过程五个角度分析迁移视角下读写一体教与学现状。最后从核心知识的解构、核心知识的获得方式、建立研究框架三个方面提出进一步研究建议。
出处
《中小学教师培训》
2022年第1期37-42,共6页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
北京市教育科学“十三五”规划一般课题“学习迁移理论在语文阅读教学中的应用研究”(课题编号:CDDB2020255)。
