摘要
课程改革一路走来,静静反思,细细回味,数学追求的是朴素高效的课堂,应还课堂一份宁静,在思考中带给学生认知的冲突和理智的挑战,赢得一份厚重的知识。本文通过精心安排“思问”环节,从开头、过程、结尾三方面抓住时机,进行有效调控,使课堂动静结合,让学生在静中思、思中问、问中做,不断追寻简单数学,丰盈数学境界。
出处
《小学时代》
2021年第12期47-48,共2页
PrimarySchool Times Press
基金
福建省教育科学“十三五”规划2020年度教育教学改革专项课题“深度学习视域下‘思问’课堂样态的研究与实践”(课题立项批准号:Fjjgzx20-189)的研究成果。
