摘要
基于农村幼儿园发展缓慢,教师教研水平低、教研能力差的现状,教研团队通过学前教育教研指导体系构建研究,提出县域教师教研共同体运作模式。经过教研团队的合理分区、层级研讨,不仅可以依托园本教研充分发挥出农村幼儿园的区域优势,而且幼儿师范院校的支持也对广大农村幼儿园教学水平的提升和教师的专业发展起到很大的促进作用。
出处
《教育实践与研究》
2021年第33期4-5,共2页
Educational Practice and Research
基金
河北省教育科学研究“十三五”规划2019年度重大招标课题“学前教育教研指导体系建构研究”(课题编号:1901018)研究成果。
