在对比建联中提高学生的思辨能力

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摘要校本教研时,经常有教师提出这样的困惑:某种类型的题目讲过多次或学生已经做过多次了,为什么稍加改变,学生仍然做错?其中的原因有很多,如学生没有真懂真会,读题不认真,等等。但笔者认为,教师在教学中没有较好地关注学生思辨能力的培养,才是问题的症结所在。下面,结合"比和比例"的教学片断,谈谈如何在对比建联中培养学生的思辨能力。

作者王靖

机构地区安徽省阜阳市清河路第一小学

出处《小学数学教师》 2021年第11期52-54,共3页

关键词校本教研思辨能力读题教学片断比和比例症结所在困惑

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

2021年第11期

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